Atelier des syllabes
Livraison en Guadeloupe tout compris
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Garantie Isleden
Description
Le matériel permet de mettre en place des jeux et des activités d'apprentissage (étape 1) puis de consolidation (étape 2), dirigés par l'enseignant et axés sur l'écoute de mots et la discrimination auditive ; des ateliers d'entraînement en autonomie (étape 3) pour renforcer les compétences déjà travaillées.
L'enfant montre au tableau l'étiquette correspondant au nombre de syllabes entendues.
Étape 2 - Consolidation
(en atelier dirigé)
Matériel : listes de mots pour l'enseignant ; cartes photos magnétiques ; étiquettes syllabes et jetons ronds magnétiques.
Les activités reprennent les mêmes compétences qu'à l'étape 1, avec en support des photos introduisant des mots nouveaux.
Exemple :
lapin = 2 syllabes ; l'enfant dénombre les syllabes du mot.
L'enfant trouve des mots commençant par la même syllabe : scie - ciseaux - citron.
L'enfant constitue des paires de mots finissant par la même syllabe : panthère - hélicoptère.
L'enfant identifie un mot qui commence par la syllabe finale du mot énoncé (fin de mot - début de mot) : château - tomate.
L'enfant repère une syllabe identique dans plusieurs mots (début -milieu - fin) : pirate - papillon - toupie.
Étape 3 - Entraînement
(en atelier autonome)
Matériel : planches d'activités magnétiques ; pièces photos magnétiques ; jetons ronds magnétiques.
Ces activités sont proposées aux élèves pour renforcer leurs compétences dans des situations diversifiées. Le matériel est prévu pour faire travailler jusqu'à 6 élèves sur la même compétence.
Exemple :
coussin = 2 syllabes.
Chaque enfant pioche une pièce photo et compte le nombre de syllabes.
Chacun constitue des paires de mots commençant par la même syllabe.
Chacun trouve des mots contenant la même syllabe.
COMPÉTENCES DÉVELOPPÉES
Scander les syllabes d'un mot et les dénombrer.
Repérer une syllabe dans un mot (début, milieu ou fin).
Identifier des syllabes identiques (début ou fin de mot).
Discriminer des syllabes proches.
Caractéristiques
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