ÉCRITURES ET MULTILINGUISME

Cette étude, sintéresse aux mécanismes dappropriation de lécrit chez des élèves monolingues ou bi(pluri)lingues à lentrée à lécole élémentaire. Les enfants sont scolarisé en français dans les écoles publiques classiques ivoiriennes ou un Centre Scolaire expérimental utilisant le sénoufo ou le dioula comme langue denseignement au début de la scolarité. Les représentations des élèves sur le lire-écire, lévolution de leurs conceptualisations sur la langue écrite, leurs capacités de lecteur en fin dannée sont analysées en fonction de leur profil linguistique de départ et leur degré de connaissance de la langue denseignement.